侯欣荣（政法与历史学院2023级实习生）
春启三月，夏临六月，为期三个月的教育实习工作悄然落幕。作为宝鸡文理学院历史学专业的学生，我怀揣着对教育事业的热忱与憧憬，也带着些许忐忑与懵懂，走进宝鸡市渭滨中学高二（3）班，开启了历史学科教师与班主任实习工作的双重历练。过往的服役经历，磨砺了我的责任担当与沉稳定力，也让我更加坚定了扎根基础教育、深耕三尺讲台的初心。在这春夏交替的时光里，我潜心求学、踏实履职，在教学实践与班级管理中积累经验、蓄力成长，收获了满满的成长与感悟。
初入校园，走进课堂，我最先感受到的是渭滨中学优良的校风学风，以及全体学子朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。教室里专注听讲的眼神、走廊上礼貌问好的身影、操场上活力四射的身姿，让我深深沉浸在这积极浓厚的校园氛围中，也更加坚定了我做好实习工作、用心陪伴学生成长的信念。与此同时，学校各位老师的热心帮扶也让我倍感温暖，无论是指导老师细致入微的教学指导，还是其他任课老师、班主任在日常工作中的耐心解惑、倾囊相授，都让我快速消除了初入校园的陌生感，顺利融入校园工作氛围。面对全新的教学工作，看着一张张青春鲜活的脸庞，我内心满是欣喜，也难免心生拘谨。深知自身缺乏一线教学实践经验，在校所学的理论知识与真实课堂实践仍有不小差距，我始终保持谦逊好学的态度，紧跟指导老师的步伐潜心研学。每一节示范课我都认真聆听、细致记录，深入研读教材内容与课程标准，反复打磨教学思路、优化课件设计，细致学习课堂节奏把控、重难点讲解、师生互动引导等实用教学技巧。我主动将大学期间所学的历史学专业理论、教育教学知识融入真实课堂场景，在观摩学习、复盘总结中补齐短板，快速适应高中历史教学的节奏与要求。
在不断积累、逐步适应后，我正式独立站上讲台，承担班级历史教学工作。结合高二学生的认知特点与历史学科的学习规律，我摒弃枯燥的灌输式教学，深挖历史学科的底蕴与温度，将厚重悠远的历史典故、鲜活生动的历史细节融入课堂，让刻板的文字变得鲜活，让枯燥的知识点变得有趣，着力打造有温度、有深度、有趣味的历史课堂。从春意盎然到夏意渐浓，每一堂课我都全力以赴、精心准备，认真打磨教学细节、优化教学流程。课后，我细致批改学生作业与练习，精准标注高频易错知识点，详细记录每位学生的学习状态与薄弱环节，主动配合指导老师为学生答疑解惑、查漏补缺，针对性助力学生夯实基础、提升能力，陪伴学生稳步推进学业。
实习班主任的工作，让我融入了高二（3）班这个温暖的集体，也让我对教书育人的内涵有了更深刻、更全面的理解。实习初期，班主任便结合班级学情，为我专门分配了一名需要重点帮扶的学生，让我针对性跟进辅导。我的核心任务是负责该学生的日常学习，重点监督其语文课文背诵、历史政治地理知识点识记以及课后作业完成情况。每周我都会耐心陪伴学生梳理课本知识点，督促背诵、查漏补缺，针对其记忆薄弱、知识点掌握不扎实的问题，耐心讲解梳理技巧，帮助学生克服畏难情绪、掌握学习方法和技巧。除了专项帮扶工作，早读巡查、课间秩序维护、课间操列队、日常班级事务协助，这些看似琐碎平淡的日常，串联起我充实且珍贵的实习时光。高二学段学业压力繁重，学生极易产生焦虑、浮躁的情绪，为此我主动贴近学生、倾听心声，耐心陪伴他们疏导学业压力、化解心理烦恼，组织召开主题班会，用真诚与温柔搭建与学生沟通的桥梁。同时，我积极配合班主任落实班级管理各项工作，虚心学习班级管理方法，协助处理日常事务、维护班级秩序、营造优良班风和积极向上的学风，在点滴工作中积累班级管理经验。
从军营走向校园，脱下戎装、站上讲台，改变的是身份，不变的是刻在骨子里的责任担当与赤诚初心。三个月的朝夕相处、躬身实践，让我真切触摸到教育事业的温度，深刻体会到教书育人的使命与责任。渭滨中学各位教师爱岗敬业、互助共进的工作作风，同学们积极进取、向阳成长的精神风貌，都深深感染着我、激励着我。讲台之上，不仅是知识的传递，更是初心的坚守、情怀的传承；班级管理之中，不仅是秩序的维护，更是陪伴的温暖、成长的守护。专项帮扶学生的经历，也让我明白教育从来不是单向的灌输，而是耐心的陪伴与双向的成长。同时，我也清晰认识到自身的不足：课堂临场应变能力仍需提升、教学创新思路不够丰富、班级管理经验尚且浅薄，针对学生个性化辅导的方式也不够多元，这些都是我后续需要持续精进、不断完善的地方。
时光荏苒，短暂而珍贵的实习旅程已然落幕，但我的教育求索之路从未止步。这三个月的春夏历练，是我从理论走向实践的重要蜕变，更是我教育生涯的珍贵起点。未来，我将珍藏这段难忘的实习经历，铭记教书育人的初心与使命，带着此次实践的收获与反思，潜心钻研教育知识、打磨教学本领、积累管理经验，以热忱赴山海，以初心育桃李，在教育的道路上稳步前行、持续成长。（实习学校：宝鸡市渭滨中学 带队教师：祁晓松 审核：祁晓松、李玲芳）
