刘育杉（外国语学院2022级实习生）
序章：初遇宝鸡实验小学
当清晨的第一缕阳光穿透薄雾，洒在宝鸡实验小学朱红色的教学楼上时，整个校园仿佛被镀上了一层金色的光晕。作为一名实习生，我怀着既兴奋又忐忑的心情，第一次以实习教师的身份踏入这所享有盛誉的学校。校门口“做最好的自己”六个鎏金大字在晨光中熠熠生辉，似乎在无声地诉说着这所学校的教育追求。
走进校园，首先映入眼帘的是那条被师生们亲切称为“诗韵长廊”的林荫道，两侧的梧桐树下，错落有致地摆放着刻有古诗词的景观石。每天清晨，总能看到值日生们一边打扫落叶，一边轻声诵读石上的诗句。这种将传统文化融入校园一草一木的匠心设计，让我对这所学校的教育理念有了最初的感性认识。
第一章：公开课里的教育智慧
在宝鸡实验小学的实习生活中，最令我受益匪浅的莫过于每两周一次的公开课教研活动。这种被老师们称为“磨课”的教研传统，已经成为学校教学质量持续提升的重要保障。
记得第一次参加英语组的公开课活动时，我惊讶地发现整个流程如此严谨而充满学术气息。活动前一周，执教老师会将教案发到教研组群供大家研讨；正式上课时，教室后排坐满了前来观摩的教师，每个人都专注地记录着课堂的每一个细节；课后研讨更是精彩纷呈，从教学目标的设定到课堂提问的设计，从学生反馈的观察到教学效果的评估，每一个环节都经过深入剖析。
我特别难忘李老师执教的那节《分数的初步认识》。她没有按部就班地讲解概念，而是从孩子们熟悉的披萨分切入手，通过精心设计的学具，让学生在动手操作中自然而然地理解分数的意义。评课时，老师们就“如何把握直观操作与抽象概念之间的度”展开了热烈讨论，这种对教学细节的极致追求，让我看到了真正的教育专业精神。
作为实习生，我们也有幸参与到磨课过程中。从最初的怯于发言，到后来能提出建设性意见；从单纯记录教学流程，到学会分析教学行为背后的教育理念，这个过程让我们的专业能力得到了质的飞跃。张主任常说：“好课是磨出来的，好老师也是磨出来的。”这句话道出了教师专业成长的真谛。
第二章：动静之间的教育艺术
宝鸡实验小学的教育智慧不仅体现在课堂上，更渗透在校园生活的方方面面。这所学校对“劳逸结合”的深刻理解，让我对素质教育有了全新的认识。
每天下午放学时分，是校园最富诗意的时刻。各班学生在班主任的带领下，排着整齐的队伍走向校门。令人惊叹的是，他们不是简单地列队行走，而是齐声背诵着古诗文。“白日依山尽，黄河入海流……”稚嫩的童声回荡在校园上空，古典诗词的韵律与孩子们轻快的脚步完美融合，构成了一幅动人的教育图景。这种日积月累的经典浸润，比任何突击式的背诵都更有效果。
操场东南角的那块电子投射屏，则是学校将现代科技与传统教育相结合的典范。课间时分，这里总是充满欢声笑语。通过体感交互技术，学生们可以在“古诗接龙”游戏中一边运动一边巩固诗词积累；在“数学大冒险”中通过肢体动作完成算术挑战；在“英语单词秀”里用舞蹈动作拼写单词。这种寓教于乐的方式，在激发学习兴趣的同时又锻炼了身体。
前不久举办的春季三跳运动会，将学校的教育理念展现得淋漓尽致。开幕式上，各年级用创意表演诠释传统文化：一年级小朋友扮成小书童吟诵《三字经》；三年级学生用舞蹈演绎“二十四节气”；五年级则上演了一场精彩的“诗词大会”情景剧。在比赛项目中，除了传统田径项目外，还有“成语接力”“数学谜题闯关”等特色项目，真正实现了“五育融合”。看着孩子们在赛场上挥洒汗水、绽放笑容，我深刻理解了什么是“让教育回归生活”。
第三章：童心世界里的教育真谛
在三年级二班的跟班实习，是我收获最多、感悟最深的经历。这群八九岁的孩子，用他们纯真的心灵为我打开了一扇通往教育真谛的大门。
实习期间最宝贵的收获，是形成了自己的“教学风格雏形”。在指导教师的建议下，我尝试将TPR（全身反应法）与情境教学相结合。教授《At the zoo》单元时，我设计了一套“动物指令操”：当我说“Look at the tall giraffe”时，学生们要踮脚模仿长颈鹿；听到“the fat elephant”则要做出笨重行走的样子。这种动静结合的教学方式，让原本枯燥的单词记忆变成了欢乐的集体游戏。
第四章：成长路上的自我觉醒
这几个月的实习生活，见证了我从青涩学生到准教师的蜕变历程。这个过程充满挑战，却也收获满满。
第一次站上讲台时的紧张至今记忆犹新。虽然已经反复演练过教案，但面对四十多双充满期待的眼睛，我的手心还是沁出了汗水，声音也不自觉地发抖。是孩子们鼓励的眼神，让我慢慢找回了自信。课后，指导老师董老师的点评既中肯又温暖：“不要追求完美无缺的表演，要做真实可信的引导者。”这句话让我豁然开朗，开始把注意力从“教得怎么样”转向“学生学得怎么样”。
在参与“双减”背景下的作业设计研讨时，老师们的专业精神深深感染了我。他们不是简单地减少作业量，而是深入研究如何设计出既能巩固知识、又能激发思维的“精品作业”。语文组的“阅读存折”、数学组的“生活问题解决卡”、英语组的“情景对话录音”等创新形式，展现了教师们对教育本质的深刻理解。
通过参与学校的各项活动，我逐渐形成了自己的教育观：教育应该像阳光，平等地温暖每个生命；像春雨，润物细无声；像大地，包容所有成长的姿态。这种教育哲学的萌芽，将指引我在未来的教育道路上不断求索。
结语：向教育更深处漫溯
夕阳西下，我站在宝鸡实验小学的校门口回望，教学楼里还有老师在加班备课，操场上还有学生在训练，办公室的灯光依然明亮。这一幕让我想起艾青的诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”
这段实习经历，就像一把金钥匙，为我打开了教育殿堂的大门。在这里，我见证了教育理想的落地生根，感受到了教育艺术的精妙绝伦，体会到了教育情怀的温暖力量。那些公开课上的思维碰撞，那些操场上的欢声笑语，那些课堂里的智慧火花，都将成为我教育生涯中最珍贵的财富。
未来的路还很长，但我已找到方向——像宝鸡实验小学的老师们那样，用专业成就教育，用爱心滋养生命，在平凡的岗位上书写不平凡的教育人生。
教育的真谛是什么？在宝鸡实验小学的每一天，我都在寻找答案。而现在，答案渐渐清晰：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我愿永远做那个摇动树木、推动云朵、唤醒灵魂的人，在教育的田野上，播撒希望，收获成长。（实习学校：宝鸡实验小学 带队教师：吕博 审核：吕博、李玲芳）
